¡¡¡¡BIENVENIDOS!!!!

Al blog de Lengua y Literatura de los chicos del Juve, un espacio para crecer como alumnos. Aquí vas a poder encontrar ejercicios extra, explicaciones complementarias y actividades interactivas.
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lunes, 31 de octubre de 2011

El extraño idioma de Kampung Sebula (Alejandro Dolina)


A finales de la década de 1950, el profesor George Ferguson daba clases particulares de inglés en su modesto departamento de la calle Fray Cayetano. Tenía una reputación de excéntrico que descansaba menos en una conducta atípica que en su elevada estatura.
Los vecinos aseguraban que el hombre era capaz de conversar en veinticinco idiomas, y el mismo Ferguson se encargaba de fomentar esa idea mediante el uso de saludos y frases de cortesía, mayormente en italiano. Pero al margen del fácil asombro de las viejas del barrio, sus discípulos estaban convencidos de que era un genio.
El presente trabajo se basa en noticias que aportaron dos de sus alumnos, los hermanos Daniel y Humberto Giangrante. Estos jóvenes, cuya aguda inteligencia no tardaremos en ovacionar, notaron que el profesor los despedía siempre con unas palabras que no parecían pertenecer al idioma inglés: reser fatino propisee. Un día se atrevieron a preguntar el significado de la frase. Ferguson reveló que aquello no era otra cosa que un saludo bastante usual en idioma sebulés, una lengua que se hablaba en Kampung Sebula, una región al norte de la isla de Natuna Besar, en el mar de la China. La traducción literal era algo parecido a sea el destino propicio a nuestro reencuentro.
Mitad por curiosidad y mitad por eludir los rigores del estudio, los hermanos Giangrante tomaron por costumbre interrogar a Ferguson acerca de la extraña lengua de Kampung Sebula. El profesor no se negaba jamás y se entusiasmaba contando su juventud en aquellas regiones e ilustrando los episodios con explicaciones filológicas que se prolongaban muchas veces hasta el final de la clase.  Al cabo de algunos años, Daniel y Humberto Giangrante dominaban mejor el sebulés que el idioma que habían pensado estudiar. Llegaron a tomar someros apuntes que sirven hoy como soporte de esta monografía.
Al parecer, la lengua en cuestión registra influencias del neerlandés, el indonesio bahasa, el chino, el javanés, el castellano y el inglés. Ferguson sostenía que era el idioma más complejo del mundo. La principal dificultad estaba en el pensamiento mismo de los lugareños, casi incapaces de concebir ideas abstractas. Sus mentes se resistían a desligar. Cada objeto era pensado sin separarlo de sus circunstancias.  En aquella región, palabras distintas designan a un mismo objeto en sus diferentes relaciones. La cama ocupada se menta con un vocablo (letork); la cama vacía, con otro (kabrera) y no comparten ambas palabras una raíz visible: el idioma sebulés no registra una vinculación lógica entre el concepto de cama y las situaciones adjetivas. Sin embargo, la concurrencia de dos o más partes de la oración en una misma palabra es bastante frecuente en las lenguas más toscas.
Otra dificultad: una misma cosa es aludida con sonidos que son diferentes según quien hable. Escuela es laborek para un niño, tus para un adulto, lemb -que es también recuerdopara un viejo.
Conjugaciones, declinaciones y casos varían según la edad, el sexo, la posición social y el color del pelo del hablante. Nada cuesta pensar que el tiempo, el progreso y las tinturas implican ciertamente un cambio de lenguaje. Además, cabe imaginar que es indispensable conocer todos los idiomas para poder relacionarse adecuadamente en Kampung Sebula.
El más sencillo de los sublenguajes era el de las mujeres solteras, de vocablos escasísimos, según explicaba Ferguson, porque los lugareños consideraban la ignorancia como una casta virtud.  A principios de siglo, la lengua de los pelirrojos estaba casi extinguida, o mejor dicho, casi no había pelirrojos en la isla. Sólo los maestros podían hablar idiomas ajenos a su condición. Fuera de estos casos la usurpación lingüística era castigada severamente. El profesor Ferguson reveló confidencialmente a los hermanos Giangrante que en ciertos cafetines de mala muerte existían hombres que hablaban el idioma de las mujeres. El nombre que se daba a estos sujetos variaba conforme al régimen ya expuesto.
Los pronombres personales usados para las conjugaciones significaban lo siguiente: yo, tú, él, ella, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, pocos, casi nadie, ellos, ellas, la mitad de mí mismo, el señor gobernador.  Curiosa es la función de la palabra , que sirve para indicar que la siguiente frase consigna una falsedad. De la misma manera ueué convierte en falso todo lo que se dice a continuación, sin otro límite que la aparición de la palabra nonset, que anuncia la finalización de la mentira. Los hermanos Giangrante preguntaron qué sucedía cuando el vocablo ué se presentaba en medio de una frase ya declarada falsa por un ué anterior. Ferguson se tomó un día para responder. Después declaró que el segundo ué debía ser tomado como una promesa de veracidad, y el tercero como un retorno a la mentira, de suerte que un número impar de advertencias era garantía de falsedad y un número par lo era de exactitud.
Con el tiempo los dialectos de Kampung Sebula se fueron multiplicando, en virtud de la movilidad social y de la inevitable superposición de jerarquías: un soltero puede ser también viejo y morocho. Algunos espíritus nacionalistas intentaron imponer una lengua general, con el resultado de que se convirtiera ésta en una jerga más. Debe aclararse que la escritura sebulesa, como la china, posibilitaba por su carácter pictográfico el entendimiento entre personas de diferentes categorías: casa era masong para, el anciano, kosmo para el niño, ué para el vagabundo, pero siempre se escribía dibujando una casa. Ferguson sostenía que la ausencia de algunos vocablos en la lengua sebulesa obedecía a la dificultad existente para dibujarlos. Los hermanos Giangrante dudaron de esta afirmación.  Los gestos no sólo enfatizaban, sino que completaban el sentido de la lengua hablada. La mano derecha apoyada en el hombro izquierdo indicaba el pretérito. La
mano en la frente, el subjuntivo. La mano extendida hacia adelante, el futuro. La palabra sebulesa norm significa al mismo tiempo manco y mudo.  El lenguaje poético estaba completamente separado del idioma cotidiano. Las palabras estaban destinadas a facilitar la rima: todas terminaban en ero o ajo. Por lo demás, las metáforas ya venían hechas. Ojo y lucero eran la misma palabra, como también lo eran piel y pétalo, estrella y diamante, frío y desdén, perla y diente, desgracia y orín de perros. Existía para cada frase un segundo sentido, perfectamente explícito, al que recurrían los poetas, o mejor dicho, los empleados que se encargaban de la poesía.
El profesor George Ferguson murió en 1963. Los hermanos Daniel y Humberto Giangrante prometieron al despedir sus restos seguir aprendiendo el sebulés y visitar la isla de Natuna Besar, en cuya región septentrional se hallaba la ciudad de Kampung Sebula. En lo primero no pudieron perseverar demasiado. Entre los libros y papeles de Ferguson no hallaron ni siquiera uno que se relacionara con el lenguaje múltiple, a no ser una serie de aparentes pictografías que al fin vinieron a revelarse como obra de un sobrino del profesor. A pesar de esta frustración, los hermanos Giangrante consideraron que sus conocimientos y vocabulario les permitirían hacer pie en Kampung Sebula y empezaron a ahorrar para el viaje.
En enero de 1970, después de un viaje agotador, llegaron a la región.Al ver a un policía, se dirigieron a él en la lengua de los servidores públicos: -¿Dove hotel loca?
El vigilante no entendió absolutamente nada. Intentaron con otras personas utilizando todas las variantes que conocían. Pero no obtuvieron ni siquiera una respuesta. Encendieron la radio y lamentaron no haber prestado atención al curso de inglés de Ferguson, pues todas las canciones estaban en ese idioma. Buscaron algunos lugares que el profesor había evocado en las tardes de la calle Fray Cayetano: el salón IF, donde atendían prostitutas filosóficas; la calle He-ling, en la que era obligatorio besarse; el bar Gambrinus, donde los mozos se suicidaban si el cliente no estaba satisfecho. Al ver que nadie comprendía el sebulés, los hermanos Giangrante dieron en pensar que tal vez la lengua se había ramificado hasta existir tantos idiomas como personas. Sin embargo, un marinero argentino les aseguró que allí se hablaba el indonesio o el inglés y que las palabras eran más o menos las mismas para todo el mundo.
Los Giangrante sintieron crecer en su interior una ominosa sospecha: ¿acaso el profesor Ferguson se había burlado de ellos? ¿Habían perdido su juventud estudiando un idioma inexistente, inventado por un borracho?[1]
Las noticias sobre los hermanos llegan apenas hasta aquí. Algunos dicen que fueron detenidos vaya a saber por qué delito y que están sepultados en un manicomio de Kampung Sebula tratando de congraciarse con los enfermeros hablándoles en el idioma de los trabajadores de la salud, que es el mismo de los locos.



[1] El profesor Ferguson en verdad no bebía.

lunes, 6 de junio de 2011

Análisis morfológico y semántico (actividades de repaso)

Analiza semántica y morfológicamente las siguientes oraciones:



  1. La casa de mis abuelos es muy vieja y confortable.
  2. Mis amigos tienen muchos libros en su habitación.
  3. Sus padres han comprado un coche nuevo este año.
  4. Ahora nosotros iremos al parque.
  5. Este chico parece muy interesante
  6. Su tía está internada pero en el hospital de Laboulaye
  7. Tú aprendiste muy bien esa lección.
  8. Mañana estudiaremos aquel tema.
  9. El ciclista recorrió veinticinco kilómetros en cuarenta minutos.
  10. Nosotros habíamos visitado esa ciudad.
  11. Los argentinos odiamos a los brasileros cuando juegan al fútbol mejor que nosotros.
  12. Mi primer novio se llamaba Joaquín.
  13. El hermano de mi primo segundo odia a todos los animales.
  14. Su esposa es muy bella no obstante él no la quiere.
  15. La vieja de Lengua vive gritando a los alumnos que no trabajan en clase.

¡BONUS TRACK! 
Les dejo el link de una página que analiza sola (no hagan trampa, es para que vean si analizaron bien, en la prueba no van a tener la compu) 

domingo, 1 de mayo de 2011

Ernesto Sábato

El sábado por la madrugada, murió Ernesto Sábato autor argentino.
Los chicos de quinto saben que es el autor del libro El Túnel, el primer libro
de este trimestre.


Para saber más sobre su vida, les dejo un link de La Voz
http://www.lavoz.com.ar/ciudadanos/murio-escritor-ernesto-sabato-adios-al-gran-escritor-argentino

martes, 26 de abril de 2011

Oraciones coordinadas para ejercitar

Actividad: 
1. Analiza las siguientes oraciones.
2. Clasifica cada oración teniendo en cuenta el nexo (¡¡Cuidado!! algunas son unimembres, y por lo tanto no se analizan porque no pueden dividirse en sujeto y predicado)

1. Mi hermano del medio come muchos caramelos por lo tanto tendrá caries
2. El esposo de mi hermana es doctor, estudió muchos años en la Universidad.
3. Tercer año habla demasiado en clases por lo tanto no escucha a la profesora cuando explica.
4. Se hace de noche en la jungla.
5. Amo a mi perro pero mi madre es alérgica.
6.  Rendiré esta materia en febrero por lo tanto no iré a Brasil con mi familia.
7. Superman tiene poderes mágicos, puede volar.
8. El cantante de cuarteto chocó con el auto y está muy grave.
9. El primo de mi amiga, de ojos verdes, mandó una carta para mí pero ella no dijo nada.
10. Relampaguea en el horizonte.
11. Soñó con la muerte no obstante la operación salió perfecta.
12. Tobi es un perro muy obediente es decir hace caso.
13.  Cantó una serenata a la luz de la luna más ella no estaba en casa.
14. La vieja de Lengua es insoportable pero sabe explicar las oraciones compuestas.
15. La computadora estaba rota, no pude entregar el currículum.

Oraciones compuestas por coordinación

martes, 12 de abril de 2011

Cualquier recurso es válido

¡¡... para aprender categorías gramaticales!!

Pequeño manual de ortografía para la Web

Como sé que a los intrépidos alumnos que leen el blog (intrépidos significa que no le temen al peligro) no les basta con las pequeñas lecciones de ortografía que vemos en clases de Lengua les dejo un artículo del diario Perfil muy interesante. Se llama "Manual de ortografía para twitteros" aunque yo creo que también podría aplicarse al uso del Facebook.

Click acá para ver el artículo original

- Ay! Como somos gente que sufre, empezaremos por aquí (ya que están, vayan tomando nota de las palabras que llevan tilde. No cuesta nada, y hacen mucho más entendibles los textos). Es exasperante (creanmé que va sin h en el medio) que confundan hay/ay/ahí. ¡No es tan complicado! Si “hay algo”, es del verbo haber, ergo va CON H. Si es la interjección de dolor (interjección: clase de palabras que expresa alguna impresión súbita o un sentimiento profundo, como asombro, sorpresa, dolor, molestia, amor, etc. Sirve también para apelar al interlocutor, o como fórmula de saludo, despedida, conformidad, etc.; p. ej., eh, hola) “Ay, Dios mío!” va SIN H. Eso sí, en ambos casos llevan Y. Si es el adverbio que indica el lugar, “Estaba por ahí”, va CON H pero en el medio, y con acento (en la i).

- Otra terrible: “a veces”, espantosamente deformada en más de una ocasión en abeces, habeces, aveces y otras barrabasadas por el estilo. Por empezar, es una locución adverbial (o frase adverbial), o sea, es más de una palabra. NO se escribe todo junto bajo ningún concepto. Las dos palabras son la preposición “a” (que no lleva h, se acuerdan, es la primera de a, ante, bajo…) y el plural de vez, que va con “c” (y sí, les juro que la z al pluralizarse se transforma en c).

- Algo parecido pasa con “a través“. Tomen la explicación anterior para no escribir atraves, atravez, etc. Y “través” es con V, S y tilde en la e. Gracias.

- Allá, haya, aya y halla son cuatro palabras que quieren decir cinco cosas distintas. ¡En serio les digo!. “Allá está” (si, allá, lejos, donde guardaste el diccionario), “Que haya dicho esto”, del verbo haber (tan maltratado pobrecito), “El aya que cuida al niño” (es un sustantivo, si no me creen busquenló), “Se halla cómodo”, del verbo hallar (¿lo conocen?). El haya además, es un árbol, pero bueno, no importa (aunque está de moda el color haya).

-¿Es necesario explicar la diferencia entre iba y el IVA? Vos “ibas” a ser bruto, y lo lograste. El IVA lo pagás todos los días.

- El “tubo” es una “pieza hueca, de forma por lo común cilíndrica y generalmente abierta por ambos extremos” (caramba, que coincidencia). “Tube”, lamento informaros, no existe en el idioma español (que casualmente es el que hablamos). Por lo tanto, nadie “tubo fiebre”, ni yo “tube que hacer nada”. TUVO, TUVE, ¡Será posible!.

- Ni “llendo” ni “vallas”. (Podría ser una consigna). Yo entiendo que la conjugación del verbo ir es harto complicada (uh, con el harto los maté…), pero qué va usted a hacerle, es así. Resulta que el verbo ir es muy amiguito de la Y, entonces se conjuga yendo y vaya, porque a la y le gusta estar ahí. Además “vaya” es una interjección, pero si quieren no los complico tanto ahora. Y las vallas son otra cosa.

- Ahora pasemos a algo serio. Ya me parece feo per se (sí, “per se” existe, es una locución adverbial) la frase “de en serio“, pero si la van a usar, usenlá exactamente asi. “De en serio”, en serio se los digo, en serio. No pongan denserio, ni dencerio. El cerio no pega con “¿en serio me lo decís?, porque el cerio es muy duro para esa frase. Y si viene de “serio”, por seriedad, no lo peguen con el “en” y menos que menos con el “de”. Y siempre, pero siempre, va con S.

- Y ya que se vienen Navidad y Fin de Año, y todos mandamos mensajitos ad hoc (también existe, creanmé), tratemos de no mandar “deCeos”, ni desear “FeliceZ” o “FeliSes” fiestas, ni escribir “FelicidadeZ” (por intentar algunas combinaciones). Hagamos una cosa: copien y peguen “¡Felices Fiestas! Mis mejores deseos para el año que comienza“. Van a quedar bárbaro y sin ningún error.

- Hablando de errores… Si no ponen las pobres haches donde van, ¿por qué las agregan donde no van?. A ver, repitamos todos: “error se escribe sin h, error se escribe sin h, una vez más, error se escribe sin h…

- Otra extraña confusión que se da en algunos especímenes en franco crecimiento es entre “haber” y “a ver” (y una extraña forma inexistente: “aver”). Por más que trato de analizar de donde viene tamaño desconcierto, no logro dar en la tecla. No entiendo cómo (en este caso va con acento, porque me estoy preguntando) logran confundir el verbo haber con intentar ver algo… No entiendo, juro que no entiendo. Y el “aver”… bueno, sin palabras. (Aviso: también está el debe y el haber, pero no se preocupen por ahora por eso).

- Un favor especial (sí, favor, con ve de vaca corta): no le agreguen “s” a la segunda persona del singular del pretérito del indicativo. (Traducción: es viste, dijiste, escribiste, ¡Sin S!, ¿entendiste?)

- A lo hecho, pecho. Y si te echan por eso, bancatelá. Pero nadie hecha a nadie. Podés haberlo hecho, pero entonces lo habrás echado, seguramente porque algo habrá hecho. Pero una cosa es el verbo echar, y otra cosa el el verbo hacer (otro gran vapuleado, castigado sobre todo con agregado de eses y quitado de haches).

- Y como viene al caso, aprovecho para decir que si el pobre verbo hacer se escribe con h y con c, lo mismo pasa con todas sus formas conjugada, Por favor, no escriba asen, acen y otras barbaridades por el estilo. Es fácil. Siempre con h. Siempre con C. Salvo que hablen en pasado…

- Se escribe “decisión“, no puedo agregar nada más al respecto. Es así y no hay nada que hacer. Ah, y ya que estamos, “decisión” es pariente de “decidir“, por eso llevan la misma “c”. Es lo mismo que “decime“, que vive en la misma casa que “decir“. Así que no pongan “desime”, porque nadie va a saber qué hacer y complican a la gente cuando tiene que decidir qué contestar.

- La voz es ese maravilloso sonido que logra el aire expelido por los pulmones al salir por la laringe y hacer vibrar las cuerdas vocales (está bien, en algunos casos no es maravilloso). Vos podés tener una hermosa voz o voz de pito. Pero vos no me escribas “Voz vas”, porque parece que hablaras solo o, lo que es peor, que le hablaras a tu laringe.

- Dicen que hay palabras mágicas que abren (sin h) todas las puertas: “Por favor” y “Gracias“. Tengan en cuenta que a lo mejor la magia se encuentra en que “favor” se escribe con V y gracias con C. Por las dudas, no rompan el hechizo (esta sí con h) y no escriban bajo ningún concepto “fabor” y “grasias”. No tienten a las brujas.

Concluyo expresando que no es cierto (con c) cuando dicen (también con c) que no es fácil (vaya!, miren que casualidad, también con c) escribir bien. Sólo hay que prestar un poquito más de atención (si, si, con c). Así (los embromé, esta va con s) de sencillo.

P.D: Ya que estamos, eliminos las k reemplazando a las q. Es completamente innecesario y extremadamente feo leer kiero, ke, kerida y otras yerbas

miércoles, 6 de abril de 2011

¿Empezamos?



Una piedra arrojada a un estanque provoca ondas concéntricas que se ensanchan sobre su superficie, afectando en su movimiento, con distinta intensidad, con diversos efectos, a la ninfa, a la caña, al barquito de papel y a la balsa del pescador.
Objetos que estaban cada uno por su lado, en su paz o en su sueño, son como reclamados a la vida, obligados a reaccionar, a entrar en relación entre sí.
Otros movimientos invisibles se propagan hacia el fondo, en todas direcciones, mientras la piedra se precipita removiendo algas, asustando peces, causando siempre nuevas agitaciones moleculares. Cuando toca fondo, agita el todo, golpea los objetos que yacían olvidados, alguno de los cuales desentierra, otros a su vez son tapados por la arena.
Innumerables acontecimientos, o mini-acontecimientos, se suceden en un tiempo brevísimo. Quizás ni aún teniendo el tiempo ni las ganas necesarios sería posible registrarlos, sin omisión, en su totalidad.
Igualmente, una palabra lanzada al azar en la mente,
produce ondas superficiales y profundas,
provoca una serie infinita de reacciones en cadena,
implicando en su caída sonidos e imágenes,
en un movimiento que afecta a la experiencia y a la memoria
a la fantasía y al inconsciente, complicándolo
el hecho de que la misma mente no asiste pasiva
a la representación, sino que interviene continuamente,
para aceptar y rechazar, ligar y censurar, construir y destruir.
Giani Rodari